Социальные интересы и формы социального взаимодействия.

Определение.

Социальная связь — это совокупность зависимостей между людьми, реализованных через социальные действия, их взаимные отношения, которые объединяют людей в социальные общности. 

!Структура социальной связи выглядит следующим образом: субъекты связи (двое и более людей); предмет связи (по поводу чего она осуществляется); механизм регулирования взаимоотношений.

Виды социальных связей.

• Социальные контакты — простые, элементарные связи между отдельными индивидами.
• Социальные действия — действия, которые ориентированы на других индивидов и рациональны, т. е. осмыслены и преследуют определенную цель.
• Социальные взаимодействия  — систематические, достаточно регулярные, взаимообусловленные действия субъектов, направленные друг на друга.
• Социальные отношения — отношения между людьми (или группами людей), осуществляющиеся в соответствии с законами социальной организации общества.

Типы социального действия.

• Целерациональное — действие, предполагающее ясное осознание цели, соотнесенной с рационально осмысленными средствами ее достижения.
• Ценностно-рациональное — действие, ориентированное на определенные ценности (этические, религиозные, эстетические и т. д.), принятые индивидом.
• Традиционное — действие, формируемое на основе подражания определенным образцам поведения, закрепленным в культурной традиции и не подлежащим критике.
• Аффективное — действие, главной характеристикой которого является определенное эмоциональное состояние индивида.

Выделяют следующие типы социального взаимодействия.

•      По видам:

• физическое;
• вербальное (словесное);
• жестовое.

•     По сферам:

• экономическое (индивиды выступают как собственники и наемные работники, предприниматели);
• профессиональное (индивиды участвуют как водители, банкиры, профессора и т. д.);
• семейно-родственное (люди выступают в роли отцов, матерей, сыновей, бабушек и т. д.);
• демографическое (включает контакты между представителями различных полов, возрастов, национальностей и рас);
• религиозное (подразумевает контакты между представителями разных религий, одной религии, а также верующих и неверующих);
• территориально-поселенческое (столкновения, сотрудничество, конкуренция между местными и пришлыми, городскими и сельскими, временно и постоянно проживающими, эмигрантами, иммигрантами и мигрантами).

Формы социального взаимодействия.

Когда взаимодействия превращаются в стабильную систему, то они становятся социальными отношениями.

В отличие от социального взаимодействия социальные отношения — это устойчивая система, ограниченная определенными нормами (может, даже и неформальными). 

1. Социальные отношения определяются природой самого общества, воспроизводят его, поддерживают социальный порядок.
2. Социальные отношения складываются между группами людей.
3. Социальные отношения функционируют в рамках системы социальных институтов и регулируются механизмом социального контроля

В данной системе выделяют следующие элементы:

• субъекты — стороны, между которыми возникают отношения;
• объекты — то, по поводу чего возникают отношения;
• потребности — отношения между субъектами и объектами;
• интересы — отношения субъект-субъект;
• ценности — отношения между идеалами взаимодействующих субъектов.

Социальные ценности и нормы.

Социальный контроль.

Ценности.                                              Положительная или отрицательная значимость        

Норма.                                                    какого-либо объекта для субъекта.
Предмет.                                                (оценочный компонент)
Идеал.
Значимость.

Классификация ценностей.

• Высшие ценности. Ценности-цели.
• Положительные и отрицательные.
• Материальные и духовные.

Вечные ценности.

Добро, благородство, достоинство, красота, совесть, вера, надежда, истина, свобода, любовь.

Роль ценностей в жизни человека.

Для человека:

1.  Святыни человека.
2.  Жизненная ориентация.
3.  Смысл жизни.
4.  Духовная опора.

Для общества:

1. Основа социальных связей.
2. Объединение народов, религии, культуры.
3. Упорядочивают жизнь.
4. Придают стабильность, прочность.
5. Вносят оценочные моменты.

Социальные нормы.

• Правила, требования, ожидание определенного поведения.
• Регулируют социальные взаимодействия всех видов.
• Абстрактная модель социальных взаимодействий.
• К ИНДИВИДУ - мера поведения.
• К ОБЩЕСТВУ - масштаб оценки этого поведения.

Основные виды.

• Обычаи и традиции. (Обычай-встречать новый год. Традиции-разные народы.)
• Моральные нормы.
• Правовые нормы. (носит общий принципиальный характер.)
• Политические нормы. (более широкие, чем правовые. Политические партии),
• Религиозные нормы. (боги, духи, поклонение им)
• Эстетические нормы.

 Санкции.

Мера одобрения или мера наказания.

• Позитивные.
• Негативные.
• Формальные.
• Неформальные.

Девиантное поведение.

Несоответствующее поведение.

Виды:

1. Абсолютное, относительное (зависит от массы людей)
2. Позитивное, негативное.
3. Ни вреда, ни пользы.

Адаптация индивида к общественным условиям.

• Конформизм. (следование общественным нормам)
• Новаторство.
• Ритуализм. (не принимает цели, принимает средства)
• Ретризм. (не принимает ни цели, ни средства)
• Мятежники. (не принимает ни цели ни средства, заменяет новыми)

Записи в рабочей тетради.

Социальные институты.

Определение.

Социальный институт:

- устойчивый комплекс формальных и неформальных правил, принципов, норм, установок, регулирующих взаимодействие людей в определенной сфере жизнедеятельности и отражающих систему ролей и статусов.

- организационная система связей и социальных норм, которая объединяет общественно значимые ценности и процедуры, удовлетворяющие основным потребностям общества.

!Система определенных символов. (школа-звонок, брак-кольца).

Материально вещественные проявления.

Пример: Описание простого дня.

 - взаимодействия с членами семьи. (Институт - семья).

 - соблюдение правил дорожного движения при переходе на зеленый свет. (Институт - гос-во.).

 - учеба и взаимодействие с учителями в роли ученика. (Институт - школа).

Записи в рабочей тетради.

Как я провёл лето.

Август. Семья как малая группа.
В августе мы всей семьей отдыхали на море. Уже более четырех лет, каждым летом мы посещаем Тайские острова. Это уже стало этнографией нашей семьи, можно сказать, что это уже настоящая традиция. Надеюсь, что она останется неизменной. Еще мы были на островах; Пхи-Пхи-Ле и Кхао Пинг Кхан. Перед тем, как отправиться в недалекое путешествие на эти острова, у каждого из нас была своя задача. Кто-то собирал вещи для пляжа, кто-то еду, а кому-то приходилось прибирать весь бардак, который оставался после поспешного сбора нужных вещей. Возможно это распределение ролей, для каждого члена семьи, играет роль семейного хозяйства. На самом острове было невероятно красочно и живописно. Но не только лесная фауна была богата, но и морская тоже. Я всегда любил нырять на небольшую глубину с ластами и маской и наблюдать за морскими жителями, а их там целый букет. Особенно я любил плавать возле скал и расщелин, но после таких рискованных ныряний (ведь там весьма резкие обрывы над тобой) моя мама читала мне нотации, вроде такого: "А если на тебя вдруг камень со скалы упадет, то что будет ?". После таких "педагогических" лекций плавать вовсе расхочется, но это и есть часть воспитательного педагогического процесса, который происходит между родителями и их детьми.

Не смотря на столь прекрасный отдых, мы очень часто спорили. Проблема ссоры была всегда одинаковой: "ЭКСКУРСИЯ ИЛИ ПЛЯЖ!?". Поскольку семья у нас скорее матриархальная, а мама очень сильно любила экскурсии, то мы никогда не сидели на месте. Однако, не все так просто, как казалось, с выбором экскурсии. Папа всегда намекал на одну вещь, что отпуск оплачивает он. Это точно один из признаков того, что наша семья еще и гетерогенная, ведь основной заработок у нас приносила деятельность папы. В основном он всегда отшучивался по этому поводу, но иногда мама все-же уступала ему в выборе того, как провести наш день.

В целом, лето мне очень понравилось. Я бы хотел рассказать все подробно, описывая каждую мелочь, которую я там увидел, каждое чувство, которое испытывал. Однако, это не сочинение по литературе.


Задание на повторение темы "Семья как малая группа"

P.S.( фотографии свои не получилось скачать на компьютер, взял парочку фотографий островов из интернета, для красок.)

Социальная мобильность.

Определение.

Социальная мобильность - понятие, посредством которого обозначаются социальные перемещения людей (и соц. групп) и направление характеризующихся более высоким либо более низким уровнем дохода, престижа и степенью приобщённости к власти. 

Виды.

Вертикальная мобильность — изменение положения индивида, которое вызывает повышение или понижение его социального статуса. 

Например, если автомеханик станет директором автосервиса, это проявление восходящей мобильности, но если автомеханик станет мусорщиком, такое перемещение будет показателем нисходящей мобильности.

Горизонтальная мобильность — изменение положения, которое не приводит к повышению или понижению социального статуса.
Например, если автомеханик получит работу слесаря, такое переметение будет означать горизонтальную мобильность.

Межпоколенная (интергенерационная) мобильность — выявляется сравнением социального статуса родителей и их детей в определенный момент карьеры тех и других (по рангу их профессии в приблизительно одинаковом возрасте). 

Например, сын стал директором завода в 35 лет, когда отец в его возрасте был только заведующим отделом. 

Внутрипоколенная (интрагенерационная) мобильность — предполагает сравнение социального статуса (карьера) личности в течение продолжительного времени.

Например, отец добился звания полковника, начиная с сержанта.

Социальные лифты.

Социальные лифты — пути по которым происходит перемещение людей из одних социальных групп в другие (каналы вертикальной циркуляции).

Индивидуальная —  носит субъективный характер (1 человек). 

Политические, экономические, профессиональные перемещения - карьера в таких организациях как армия, церковь и т.д.
Групповая — группа людей.

Войны, революции, смена политических режимов.

Записи в рабочей тетради. 

Дополнительные ресурсы.

Социальная мобильность.

Социальная стратификация.

Основные понятия.

Социальная дифференциация - разделение общества на различные социальные группы, которые занимают в нем разное положение.

Социальное неравенство - неравномерное распределение дефицитных ресурсов общества - денег, власти, образование и престижа - между различными стратами и слоями населения. 

Страта - реальная, эмпирическая фиксируемая общность, социальный слой, группа людей, объединяемая каким-либо общим социальным признаком.

*Как не путать понятия. 

Социальное неравенство (разный доступ к ресурсам).
Социальная дифференциация (разные группы).

Исторические типы стратификационных систем.

• Рабство (человек = вещь). Нисходящие перемещения, невозможно возвысится.
• Кастовая система. Закрытый тип общества. Распределение: профессия, религия.
• Сословная система. Делится на: 1-Духовенство. 2-Дворяне(военные) 3-остальные. Наличие прав и обязанностей. Юридическое закрепление.
• Клановая система. Распределение по доходу, образованию, профессии. Полностью открытый тип общества.

 Люмпены и маргиналы.

Маргинал - человек, находящийся на границе различных социальных групп, систем, культур и испытывающий влияние их противоречащих друг другу норм, ценностей, и т. д.

Люмпен -  термин, введённый Карлом Марксом для обозначения низших слоёв пролетариата.

Записи в рабочей тетради.

Дополнительные ресурсы.

Социальная стратификация.

Личность, ее социализация и воспитание.

Содержание понятий «человек», «индивид», «индивидуальность» и «личность» различно.

• Человек – существо, принадлежащее к человеческому роду, обладающее речью, сознанием,высшими психическими функциями, способное создавать и использовать орудия в процессе общественного труда.
• Индивид – единичный конкретный человек, рассматриваемый в качестве биосоциального существа
• Индивидуальность – уникальность, своеобразие, оригинальность качеств и свойств человека, отличающих его от окружающих людей
• Личность – субъект сознательной деятельности, обладающий совокупностью социально значимых черт, свойств и качеств, которые он реализует в общественной жизни.

Элементы структуры личности (по К. Платонову)

• Низший уровень – биологически обусловленная подструктура
• Вторая подструктура – индивидуальные особенности психических процессов человека
• Третья подструктура – индивидуальный социальный опыт
• Высший уровень – направленность личности

Социализация -

• Это процесс становления личности, усвоения индивидом социального опыта и его преобразование в собственные ценности, установки, ориентации, а также их воспроизводство в ходе активного включения в социальную сферу.
• Это процесс усвоения человеком определенной системы знаний, норм и ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве полноправного члена общества.

Стадии социализации:

• Первичная социализация (адаптация)
• Стадия индивидуализации
• Стадия интеграции
• Трудовая социализация
• Послетрудовая социализация

Воспитание - это процесс целенаправленного воздействия на человека, которое призвано помочь ему овладеть социально-культурным опытом человечества.
В широком смысле, воспитание – это разностороннее воздействие общества на личность.

Источник: http://uchitobshestvoznanie.blogspot.ru/2012/11/blog-post.html