воскресенье, 15 мая 2016 г.

Личность, ее социализация и воспитание.

Содержание понятий «человек», «индивид», «индивидуальность» и «личность» различно.

  • Человек – существо, принадлежащее к человеческому роду, обладающее речью, сознанием,высшими психическими функциями, способное создавать и использовать орудия в процессе общественного труда.
  • Индивид – единичный конкретный человек, рассматриваемый в качестве биосоциального существа
  • Индивидуальность – уникальность, своеобразие, оригинальность качеств и свойств человека, отличающих его от окружающих людей
  • Личность – субъект сознательной деятельности, обладающий совокупностью социально значимых черт, свойств и качеств, которые он реализует в общественной жизни.

Элементы структуры личности (по К. Платонову)

  • Низший уровень – биологически обусловленная подструктура
  • Вторая подструктура – индивидуальные особенности психических процессов человека
  • Третья подструктура – индивидуальный социальный опыт
  • Высший уровень – направленность личности

Социализация -

  • Это процесс становления личности, усвоения индивидом социального опыта и его преобразование в собственные ценности, установки, ориентации, а также их воспроизводство в ходе активного включения в социальную сферу.
  • Это процесс усвоения человеком определенной системы знаний, норм и ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве полноправного члена общества.

Стадии социализации:

  • Первичная социализация (адаптация)
  • Стадия индивидуализации
  • Стадия интеграции
  • Трудовая социализация
  • Послетрудовая социализация

Воспитание - это процесс целенаправленного воздействия на человека, которое призвано помочь ему овладеть социально-культурным опытом человечества.
В широком смысле, воспитание – это разностороннее воздействие общества на личность.

Источник: http://uchitobshestvoznanie.blogspot.ru/2012/11/blog-post.html

Семья как малая группа.

Семья — это некая социальная общность, члены которой связаны брачными или родственными отношениями, общим бытом и взаимной моральной ответственностью.

Наука и семья.

Этнография описывает и анализирует своеобразие семейного быта в прошлом, механизм сохранения семейных ритуалов, обрядов, обычаев. 
Социология сосредоточивает свое внимание на функционировании семьи как особой социальной системы, имеющей черты социального института и малой социальной группы.
Экономика семьи и домохозяйства ориентирована на выяснение особенностей совместной деятельности членов семьи в системе домашнего хозяйства и производства. 
Семейное право рассматривает семью как круг лиц, связанных правами и обязанностями, вытекающими из отношений брака, родства, усыновления, а также вопросы семейной собственности при заключении и расторжении брака и во всех других случаях, когда затрагиваются интересы семьи в целом или ее отдельных членов. 
Демография анализирует семейную структуру населения во взаимосвязи с его половозрастной структурой, используя данные демографической статистики о размере и составе семьи, распространенности тех или иных семейных структур. 
Социальная психология исследует закономерности межличностных отношений в семье, внутрисемейные отношения с точки зрения их устойчивости и стабильности. 
Педагогика рассматривает вопросы воспитания детей в семье.


Функции семьи

Типы и виды семей

 

  • по количеству супругов: моногамные (брак одного мужчины с одной женщиной) и полигамные (брак, предполагающий наличие нескольких партнеров в супружестве)
  • по социальному положению супругов: гомогенные (одна социальная страта) и гетерогенные (супруги из разных социальных групп)
  • по главенству: демократическая (партнерская), патриархальная (традиционная), матриархальная 
  • по принципу наследования: патрилинеальные (наличие фамилии, имущества и социального положения ведется по отцу) и матрилинеальные (по матери)
  • по наличию родителей: полные (присутствуют оба родителя) и неполные(ребенок воспитывается одним из родителей или ближайшими родственниками)
  • по структуре родственных связей: нуклеарная (родители + несовершеннолетние дети), расширенная (два и более поколения семей)
  • по месту жительству супругов: патрилокальные (семья мужа),матрилокальные (семья жены), неолокальные (отдельно от родителей)
  • по количеству детей: бездетная, малодетная, многодетная (больше трех детей)
  • по социально-демографическим индикаторам: гомогамная (однородные по национальности, возрасту, образованию), гетерогамные (разнородные)
  • по месту человека в семье: родительская (семья, в которой человек родился),репродуктивная (семья. которую человек создает сам)

Малые группы.

Под малой группой в социальной психологии понимается немногочисленная по составу совокупность людей, члены которой объединены общей деятельностью (целями и задачами) и находятся в непосредственном личном общении.
      К характеристикам малой группы относят психологическую и поведенческую общность ее членов. Психологическая общность основана на том, что люди осознают свою принадлежность к определенной группе — группе, имеющей свои особые групповые интересы, нормы, ценности и цели. Наличие так называемого «мы-чувства» многие социальные психологи считают главной характеристикой группы.
Общение и совместная деятельность рассматриваются как основа для возникновения эмоциональных отношений в группе и особых групповых ценностей и норм поведения.
Малая группа является социальной системой. Ее элементами, как и элементами других социальных систем, выступают люди и возникающие между ними отношения.
      Малая группа является динамической системой, о чем свидетельствуют процессы ее изменения, развития. Это открытая система, так как она связана с внешней средой, испытывает ее воздействия и реагирует на них. 


воскресенье, 21 февраля 2016 г.

Многообразие путей и форм познания мира.

Многообразие путей и форм познания мира

Научное познание — это вид и уровень познания, направленный на производство истинных знаний о действительности, открытие объективных законов на основе обобщения реальных фактов. 
Формы научного познания:

  • научный факт
  • научная проблема
  • научная гипотеза 
  • закон
  • научная теория
  • научная идея

Основные характеристики: 

  • существенность
  • объективность
  • строгая доказательность
  • систематичность
  • строгое использование средств получения знания
  • практичность

Особенности научного познания:

  • объективность;
  • рациональность (непротиворечивость, доказательность, системность);
  • проверяемость;
  • высокий уровень обобщения;
  • универсальность (исследует любой феномен со стороны закономерностей и причин);
  • использование специальных способов и методов познавательной деятельности.

Уровни научного познания:

Эмпирический уровень познания — это непосредственное опытное, в основном индуктивное, изучение объекта. Он включает в себя получение необходимых исходных фактов — данных об отдельных сторонах и связях объекта, осмысление и описание на языке науки полученных данных, их первичною систематизацию. Познание на этом этапе остается еще на уровне явления, но предпосылки для проникновения сущность объекта уже созданы. Методы:
  • наблюдение;
  • эксперимент;
  • измерение;
  • классификация;
  • систематизация;
  • описание;
  • сравнение.
Теоретический уровень характеризуется глубоким проникновением в сущность изучаемого объекта, не только выявлением, но и объяснением закономерностей его развития и функционирования, построением теоретической модели объекта и ее углубленным анализом. Методы:
  • Единство исторического и логического
  • Восхождение от абстрактного к конкретному
  • Формализация
  • Математизация
  • Математическое моделирование

Художественное познание:

Художественное познание представляет собой «мышление образами» (В. Г. Белинский), воплощенное в различных формах искусства и фольклора. Художественный образ является в данном случае основным средством познания мира, чувственно-наглядным воплощением идеи. Художественное познание осуществляется с помощью таких понятий, как прекрасное и безобразное, комическое и трагическое, возвышенное и низменное. К средствам художественного познания относится звук в музыке, пластический образ в скульптуре, зрительно воспринимаемый образ в живописи, литературный, сценический образ, благодаря которым постигается внутренний мир человека, закономерности и противоречия его становления как личности. 

Философское познание:

Философское познание представляет собой особый тип целостного познания мира. Спецификой философского познания является стремление выйти за пределы фрагментарной действительности и найти фундаментальные принципы и основы бытия, определить место человека в нём. Философское познание основано на определённых мировоззренческих предпосылках. В его состав входят: гносеология и онтология. В процессе философского познания субъект стремится не только понять бытие и место человека в нём, но и показать, какими они должны быть, то есть стремится создать идеал, содержание которого будет обусловлено избранными философом мировоззренческими постулатами.

Мифологическое познание:

Мифологическое познание появилось в древнейшие времена, когда еще не сформировалась духовно свободная личность с развитым интеллектом. В основе мифологического познания эмоционально-образное и образно-конкретное восприятие мира. В древних мифах, сказаниях, легендах, преданиях главными действующими силами выступали очеловеченные силы природы. Через них человек постигал себя, свои возможности, природные явления и связи между ними. Древние мифы оставили после себя не только образный стиль мышления и эмоционально окрашенное мировосприятие. Они дали очень богатую пищу для искусства, для развития других форм общественного сознания.

Религиозное познание:

Оно представляет собой мышление догмами и включает в себя сложный комплекс иллюзорных представлений о мире, на основании которых возводится так наз. вторичное бытие (монастыри, храмы, религиозные общности, предметы религиозных культов и т. д.). Религиозное познание — это богопознание, познание божественных откровений во имя совершенствования человеческого духа и человеческих отношений, познание частицы Бога в себе, формирование религиозной картины мира. Религиозное познание и религиозная картина мира наложили огромный отпечаток на мировоззрение людей и духовную культуру человечества. Религия — одна из важнейших форм духовного опыта человечества, в котором воплощены искания более человечного мира, нежели мир реальный.

Истина и ее критерии.

Истина и ее критерии



Истина:

  • Есть соответствие знания своему предмету
  • Ее получение является целью всякого познания
  • Характеристики истины: объективность, процессуальность, конкретность








Объективность истины
:
  • Истина не является свойством самих предметов, а характеристикой знания о них
  • Содержание знания будет истинным только тогда, когда оно воспроизводит объект таким, каков он сам по себе, независимо от познающего его человека
Процессуальность истины:
  • Полное, исчерпывающее знание о всей действительности в целом невозможно
  • Относительная истина - это приближенное знание, которое дополняется в процессе дальнейшего познания
  • Абсолютная истина - знание, которое не изменяется в ходе дальнейшего познания
  • Относительная истина - элемент познания абсолютной, а некоторые абсолютные истины могут стать относительными
Конкретность истины:
  • Истина всегда определяется конкретными условиями места, времени, другими специфическими моментами
  • Игнорирование определенности ситуации, распространение знания за пределы его применимости превращает истину в заблуждение
Заблуждение:
  • Это знание, не соответствующее своему предмету
  • Истина и заблуждение в ходе развития познания могут перетекать друг в друга
  • Виды заблуждений: ошибка, ложь, иллюзия
Что позволяет разграничивать истину и заблуждение?
  • Чувственный опыт и очевидность
  • Соответствие общему мнению людей или условному соглашению ученых
  • Полезность
  • Бог и священные книги
Критерий истины - практика людей:
  • Только тот объект познается, который вовлечен в деятельность человека
  • Практика, как и истина, процессуальна и может выступать в качестве и абсолютного критерия истины, и относительного
  • В ходе практической деятельности человечество вырабатывает частные критерии для проверки истинности знания в той или иной отрасли

Проблема познаваемости мира.

Проблема познаваемости мира

Особенности процесса познания в целом, а также основные формы чувственного и рационального познания.

Что сближает познание с другими видами деятельности и что отличает его от них?
Структура познавательной деятельности.
Цель - получение знания о рассматриваемом предмете, его свойствах, структуре, составе, связях с другими предметами.
Средства - наблюдение, анализ, эксперимент и другие методы, используемые в различных науках, а также в ненаучном познании.
Результат - получение достоверного знания об изучаемом предмете.

Познаваем ли мир?
Скептицизм - позиция сомнения в возможности истинного познания мира.
Агноцистизм - философская позиция, отрицающая познаваемость окружающей реальности.
Уровни познания: чувственный и рациональный.
Эмпирики - единственным источником познания являются чувства.
Рационалисты - чувственный опыт не может служить надежным источником знаний, ведь чувства часто нас обманывают, а потому их надо проверять разумом, логикой, следовательно, решающая роль принадлежит мышлению.
Формы чувственного познания:
  • ощущение - отражение в психике какого-либо отдельного свойства предмета.
  • восприятие - комплекс ощущений, формирующий целостный образ предмета.
  • представление - образ предмета, существующий в психике, при отсутствии воздействия предмета на органы чувств.

Формы рационального познания:
  • понятие - форма мысли, отражающая предметы в их общих и существенных признаках.
  • суждение - форма мысли, в которой что-либо утверждается или отрицается о существовании предметов, их свойствах, отношениях между ними.
  • умозаключение - форма мысли, состоящая в выводе одного суждения из другого (других).

среда, 27 января 2016 г.

Деятельность: сущность и структура.

Деятельность человека.


Деятельность- форма активного отношения человека к окружающему его миру, целью которой является его изменение и преобразование. Она направляется потребностью в общении, познавательной потребностью, потребностью обеспечить выживание себе и себе подобным.


Деятельность людей направляется:
  • Познавательной потребностью.
  • Потребностью в общении.
  • Потребностью обеспечить выживание себе и себе подобным.

    Структура деятельности.

    Мотив - побудительная причина действий и поступков человека
    Субъект- тот, кто осуществляет деятельность
    Объект- то, на что направлена деятельность
    Цель- осознанный образ предвосхищая ого результата, на достижение которого направлена деятельность.
    Средства достижения- приемы, способы действий, деньги и тд., используемые для осуществления деятельности.
    Действия- составляющие компоненты деятельности.
    Результат- соответствие мысленной модели


    Отличительные особенности деятельности человека от поведения животных:
  • Животные:

    • Осуществляют инстинктивно-биологическую деятельность
    • Руководствуются наглядными впечатлениями, действуют в рамках наглядной ситуации.
    • Осуществляют, в основном, наследственно закрепленные программы поведения.
    • Создают вспомогательные св-ва, орудия, но не сохраняют их и н используют постоянно.
    • Приспосабливаются к внешней среде.
    Человек:

    • Деятельность направляется познавательной потребностью и потребностью в общении.
    • Абстрагирует, проникает в связи и отношения вещей, устанавливают причинные зависимости.
    • Передача и закрепление опыта происходит через социальные средства общения.
    • Изготавливает и сохраняет оружия труда.
    • Преобразует внешний мир в соответствии со своими потребностями.


    • ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
      .практическая деятельность:
            -материально-производственная
            -социально-преобразовательная
      .духовная деятельность:
            -познавательная деятельность
            -ценностно-ориентированная деятельность
            -прогностический деятельность
      .репродуктивная деятельность
      .продуктивная деятельность
      .созидательная деятельность
      .разрушительная деятельность
      .игра
      .учение
      .труд

      Деятельность человека: содержание и структура.
      Деятельность людей и ее многообразие.
      Презентация по видам деятельности.